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最後別蘇只能又搬了把椅子放到一側，圍了半個小圈看沈研研彈。

至於為什麼兩人不一左一右分布座位，當然是祁言表示，需要和別蘇離得近些，便於討論和分析之後的教學方向和教學計劃。

別蘇雖然覺得祁言的要求頗多，但總之都是在幫助沈研研，也就不必在乎太多細節。

不過這樣的確帶來了一個問題——每次彈琴演示的時候，都得起來和沈研研換座位，實在是有些麻煩。

沈研研雖說自己從沒學過鋼琴，但她學習能力很強，記憶力也不差，差不多教了一個小時，她就已經能識譜了，簡單一些的兒歌也能上手彈奏。

左右手的配合尚不熟練，也無法利用上半身的力量幫助彈奏，但對於初學者來說，已經很不錯了。

別蘇沒想到她學得這麼快，已經把自己為她準備的第一節課的內容都學完了。

「沈學妹，你是有鋼琴天賦的欸！」她不吝嗇稱讚，然後說了句實話，「不過按照這個進度，就算學一個月，也不可能和程鈺到一個水平。」

程鈺有十幾年的鋼琴生涯，大大小小的比賽更是參加了無數個，獎項也拿了不少。在別蘇看來，不可能被沈研研一個月的學習就擊敗。她雖然可以肯定並鼓勵沈研研，卻也不會給她虛假的希望。

這樣的事實是在場三人都心知肚明的。

沈研研從琴鍵上收回手，看向別蘇：「學長，如果我這一個月，都只學一曲子，是不是會更有機會一些？既然我接受了程鈺學姐的挑戰，我還是想要全力以赴，不到最後一刻，我是不會認輸的！」

她提出了自己的想法，別蘇也認真地思考。

別蘇不是古板的老師，不會要求沈研研一定要按部就班地學習，必須先識譜，再辨音，學好指法和樂理知識……一步步地學習鋼琴。

幫助沈研研是她的目的，別蘇覺得沈研研的提議的確不錯，如果只是學一曲目的話，練上一個月，效果應當是不會差的。

只是不學基礎，直接學曲子，對於沈研研來說難度會大上很多。

她將事情的利弊與難點都分析給沈研研聽，確認道：「你還是想成一鋼琴曲嗎？」

沈研研十分肯定：「是的，麻煩學長了。」

兩人的對話，祁言並沒有參與。他將琴架上的樂譜收好，對於沈研研到底想怎麼學習沒有任何意見，反正他都會跟著的。

別蘇知道沈研研的決心，問道：「那你考慮好選哪鋼琴曲了嗎？」

她聽得出來，沈研研這種打算是經過了深思熟慮的，應該也挑好了自己要學的鋼琴曲。如果要取巧的話，最好是選擇名氣大些、技巧稍低，可以短時間內磨出熟練度的鋼琴曲。

但沈研研卻搖頭：「還沒有。學長，我對鋼琴曲不熟悉，你有什麼推薦的嗎？或者，學長有沒有最喜歡的曲子？」

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