第十五章 巴拉巴拉讲了一章的猜想和耍了下流氓（第1页）

“也是呢”

可芙香的右手揪着自己刘海，食指将刘海绕成旋转的尖角。

瘫在沙里的江桥最终还是选择询问可芙香的意见，毕竟对方是女孩子，年龄又与东缪音相近，更能体会得到女孩子家的心情。

自己虽然在岁数上存在优势，但仅仅这两年的差别，还不至于让江桥觉着她的处事充满着不够成熟。

当然，蠢是自然比自己正常挥的自己蠢的，但就当下的情况来看，可芙香恐怕要比自己冷静那么一点点。

“要不直接找那群女生聊一下？”

这种提案，江桥只有用‘不愧是可芙香’才能做出形容。

处理方式极端直接，完全不顾及那群女生对于突然介入的第三者会产生怎样的反应以及这些心情会不会对东缪音造成更大程度的欺凌。

但就江桥看来，可芙香会有这种想法，并不能责怪她，毕竟家庭环境对她的影响就是这样。

虽说不是同居一间房间，但对方每个下午都会无聊得在江桥的床上打滚讲那些毫无意义的废话，在这样的过程里，江桥与她的接触程度已经达到可以用‘亲密’来形容的程度。

举止还算文雅，思考回路异常简单，衣服布料丝滑细致，穿着也颇有贵人风范，对江桥瞄向她胸口外的目光毫无防备，时不时会做出些小孩子的行径来。

吵闹得很，活跃得很，一头不知道为何要渐染的头总是在半空甩来甩去，无聊时则会废话连篇。

只是某个小女孩睡着了后，她就会变得异常安静，蹑手蹑脚的模样生怕吵醒程雏。

这只是一种关怀的本能，想来是和惧怕的声波攻击而不去吵醒她的江桥之间是没有相同点的。

这样的人不生于富贵之家，也是书生门第。

加之对方对于种族排斥之类毫无观念，想来家里人在当地也算是一手遮天。何以见得？家长能让长相与当地完全不一样的女儿不被小畜生们欺负，这样的家长，堪称优秀，堪称强大。

江桥对这个自己得出的结论只觉得可笑。

“找老师呢？”

这个解决方案其实与第一个同出一辙。

‘老师’这个概念，一开始是怎么定义的？

江桥所见过的老师，站在讲台旁边就如同挥舞光剑的勇士，趁着幕布被投影仪的强光刺得睁不开眼的时候用电子教鞭攻击之，口中念念有词的咏唱魔法，就像是个全部属性点了智力但就是非要拿光剑玩近战的智障法师一样。

倒也不是说他们这样不行，急躁是社会共有的特性，电子化是现代的趋势，教书是他们生涯中最重要的部分。

老师不教书，老师这个职位就无法成立。

但是，江桥觉得老师这一职位，并不仅仅是复述课本理念这么简单的职业。

既然管理着一班的同学，那老师至少就是个管理阶级。

被管理者之间出现矛盾，作为管理者，义务也好自愿也好，都应当对其进行调停处理。放任下去，团体要么因四分五裂而溃散，要么因过渡凝聚而变质。

显然，江桥所见过的老师都没有这样的能耐。

同学纷争找上老师，他们只会当是小事要求同学自行解决。

作为团体的一部分，团体中的哪一个同学不会因为人际关系被牵扯进纷争之中？即便他们以为自己隔岸观火，但在实际上他们已经以‘冷眼旁观’的形式参与进了纷争里，这样的情况下要如何理性的自行解决？当然，自行解决这种东西本身并不分为感性和理性，解决起来也不能保证会不会出现受伤死亡的情况。老师不做一下生死状的见证人或者是判断点到即止的裁判，出了事了又只只会相互推卸责任，那要他有何用，还不如买个会讲道理的笔记本电脑，至少它还能录像告诉大家是哪一方先动的手。

无需他人多言，光靠江桥丰富的人生经验便可总结出来学生找老师，基本上没人当回事，随便处理一下，几句“大家都是同学不要这样”的大空话后潇洒走人。家长和外校人员找上门来，对方的状况可能会严格一些，先是从同学中取证，然后让被欺负的人和欺负她的人对峙，接着是家长和欺负人的同学对峙，搞得像是个辩论会的晋级赛一样。

然而这样的对峙是毫无意义的。