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再後來，媽媽帶著年幼的他去測了智商，發現他的智商只有一百。

他從小就被賦予了&1dquo;不聰明”的標籤，一直到現在，他都只覺自己是個平平無奇的，甚至有些平庸的人。

&1dquo;要是一百遍也學不會呢？”安黎問。

&1dquo;只要你願意問我，我就會一直耐心地教你。”郁述一本正經地說完後，他看到安黎揚起唇角笑了一下，才在心底暗暗鬆了口氣。

早晨兩節數學課胡老師都沒有讓他們進去。課間一班也沒有打開班級門，因為老師一直在講課。

直到第二節課下課後，胡老師走出來，經過安黎時淡淡說了句：

&1dquo;到我辦公室給家長打電話，我要給你父母反應一下你近期的情況。”

&1dquo;如果方便，最好來一趟學校。”

安黎僵在原地，渾身的血液都微微泛冷。他媽媽在美國，所以只能叫他爸爸來。

他不想和爸爸說話，也不想讓爸爸來陪他丟臉。

作者有話說：

仔他很可憐的，童年沒過好，得花一輩子去治癒童年，甚至也不一定能痊癒。因為他永遠忘不掉媽媽對他的訓斥責罵，永遠也忘不掉，被領著去測智商的那天。

27?臂膀

◎&1dquo;老師，您只管講好你的課，為我家兒子答疑解惑就行了。◎

&1dquo;你不是班主任，為什麼能越權給學生家長打電話？”郁述從後面叫住了胡老師。

&1dquo;給家長反應學生近期情況，這是每個任課老師都可以做的事。回去上課吧，第三節課物理，好好學。”胡老師對郁述的語氣就沒有那麼冷淡，即便郁述語氣不好。

郁述面露慍怒，雙眼因為皺起的眉頭而微眯，他還想再說什麼，可身邊的少年卻拉了他的手臂一把，低聲說：&1dquo;回去吧，不用擔心我，他叫我，我去就是了。

&1dquo;你&he11ip;&he11ip;別生氣。”他看得出郁述在替他生氣。

安黎說完便走去了辦公室，沒有給郁述一絲捕捉他神情的機會。因為他現在沒辦法在此刻做好情緒管理，他只能儘可能讓自己保持平靜。

他已經很久很久都沒被叫過家長了，上一次叫家長好像&he11ip;&he11ip;是小學。

那一次是媽媽來的學校。

他還記得他媽媽告訴他的話。

——&1dquo;安黎，你給媽媽丟臉了，你以後能不能在學習上用點功？這才小學啊，以後初中高中只會更難，你想繼續考倒數第一嗎？媽媽可丟不起那個臉。”

他向辦公室走，就像赴刑場。他微微咬牙，眼裡難以在保持沉靜與淡然。